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Wednesday Dec 07, 2022

-AI落地难「为什么AI很火落地却很难」

AI落地难「为什么AI很火落地却很难」

过去10年间,在5G、大数据、云计算等新兴技术的赋能下,人工智能(AI)加速发展。但AI技术“落地难”的问题也随之而来。日前《深圳经济特区人工智能产业促进条例(草案)》首次披露并提请审议,将探索建立与人工智能产业发展相适应的产品准入制度,并支持低风险人工智能产品和服务先行先试。这也是全国人工智能领域的首部地方性法规。

AI产品落地难并非个案。如何让AI产品顺利落地,打通创新“最后一公里”,已成为人工智能应用阶段急需解决的问题。

要落地首先要有好数据

AI既能提高劳动效率,又能解放劳动力,但在各行业的实际应用中,进展却相对较缓慢,这是为什么呢?

“AI落地是一个知易行难的过程。数据是制约AI成功落地的一大因素。因为AI依赖数据训练基础算法。获得有意义的高质量数据,对于AI落地成功至关重要。如果缺少统一、标准化、高质量的数据,AI应用可能就是无米之炊、无源之水。”远望智库人工智能事业部部长、图灵机器人首席战略官谭茗洲在接受科技日报记者采访时表示。

有专家指出,数据有“罪”——“自由散慢”。“自由”是指当你靠一些服务器收集数据时,会发现很多数据有问题,根本无法使用。比如英国调查机构发现,80%的人都出生于1911年11月11日,之所以有这种情况,是因为有些被调查者不愿回答一些隐私问题,在需要输入出生日期时他们想输入00,但系统不允许输入00,于是大家就都输入11,所以80%的人生日都是随意填写的。“散”是指数据散落在各处。“慢”则是指数据的更新速度慢。

再比如在制造行业,“该行业产生了大量的数据,数据质量和数据管理问题非常重要。”谭茗洲指出,但是制造业的数据可能是有偏差的、过时的,甚至是充满错误的。尤其是在生产车间这种繁重的制造环境中,极端、恶劣的操作条件下收集的数据。

此外,数据的风险和合规因素也不容忽视。“AI让企业开始习惯于大量依赖机器帮忙做决策。在这个过程中会带来隐私保护、AI可信度、伦理和社会的问题等,这些都是AI在落地过程中需要解决的。”谭茗洲强调,规模化也是一大难题。大多数企业的AI创新都是点状的、实验性质的、局部的创新,缺少规模化、商业化、运行态的布局。

降低成本是实现商业化的关键

业内普遍认为,任何新技术想要在行业中实现规模应用,都需要为企业降低成本、增加效益,并能为企业寻找创新的机会。以目前的AI技术水平而言,很多时候还只能在产业的某一个环节、某一个步骤实现“降本、增效、创新”,只有在极少数的情况下,AI技术才可能完全替代人类。

“目前AI在产业中的应用场景主要分为三大类,即智能感知、智能交互和智能决策。在这三类场景中,AI要真正落地,就需要降低算力成本,提高算法和框架的性能。只有这样,AI落地时才不会因为成本过高而失去商业价值,进而实现商业化、规模化。”谭茗洲说。

谭茗洲指出,应用场景、资源与基础设施、算法和模型、智能设备、数据构成了AI技术落地的五大要素。如何将这五大要素在落地场景中实现协调,是AI技术在产业界落地的另一个关键点。在实现智能感知、智能决策、智能交互的时候,往往任何一个要素的变化都会导致其他要素的变化。比如算法模型发生变化,设备资源调度就要跟着改变。结果就是,真正落地实施的时候,算法专家、设备专家、资源专家,以及应用开发的合作伙伴都需要在场。这最终导致AI落地的成本太高,无法真正在产业应用中大规模铺开。

如何才可能让整个AI落地的成本快速降到有商业价值的水平?“需要让这些要素并行发展,不用在任何时候都要顾及所有要素。也就是说,算法专家不用关心应用是什么情况,设备供应商也不用关心算法问题,把这五个要素进行解耦,让一个要素相对其他几个要素变得更加透明。从思路上看,这有点像PC操作系统,把鼠标、键盘等所有设备之间的复杂度都通过一个标准化的协议屏蔽掉,让它们之间能够互相解耦,各自专注自己擅长的方向,以降低各个方面的成本。只有这样AI才能真正规模化,实现商业上的成功。”谭茗洲说。

储备懂AI思维及语言的人才

什么样的应用才是真正的AI应用?“未来还是要结合场景和用户体验去重新设计,用AI本身的方式思考,才会产生真正的AI应用。”云知声董事长兼CTO梁家恩认为,未来5年会有真正的AI应用出现,AI的能力也会发挥到极致。到时候,AI作为一项“背后的技术”已经普及而且消费者将会对其毫无感知——因为技术应用的最高境界是技术变得无感。

人工智能专家丁磊在其新作《AI思维》中强调,AI不只是一个技术、工具,更是一种思维方式,它能够帮助我们有效分析大量的数据,并从中得出预测,甚至帮助我们做出决策。那么,在AI落地过程中,储备真正懂得AI思维、AI语言的人才,就显得尤为重要。

实际上,在大部分的企业场景下,都是工程师、科学家讲一套语言,而业务负责人讲另外一套语言,相互之间没有一个很好地交流通道。这种状态进一步导致了AI的落地难。

谭茗洲说,有经验的人工智能专业人员很难聘请,这对于所有行业的企业来说都是个难题。实施AI项目通常需要建立一个由数据科学家、ML工程师、软件架构师、BI分析师和中小企业相关人员组成的跨学科团队。并且AI落地过程中关键需要加大对企业老板或者业务负责人,甚至包括部分一线业务负责人在AI思维上的提升和教育。当这些人真正地理解AI数据思维的闭环逻辑时,再进行AI落地就会顺利很多。

建设高端人才队伍,开设人工智能专业的高校无疑是“冲锋军”。如今,一些高校开始注重培养学生跨学科意识,结合自身特色专业,制定有关“人工智能 ”的培养计划。

谭茗洲表示,AI教育从本质上来说,不是知识层面的教育,而是思维能力、思维方式的教育。应该从小抓起,帮助广大青少年树立AI意识,不断提升他们的科学素养,并激发其对人工智能的兴趣与热爱。目前中小学开展的人工智能相关课程,偏向于基础性编程教育,通过模块化操作,实现一些智能功能,例如让机器人踢足球、行走等,这样可以帮助青少年培养机器学习的思维,让中小学生对人工智能建立初级认知。(记者 华 凌)

来源: 科技日报

幼儿园中班健康教案《遥控机器人》

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是我整理的幼儿园中班健康教案《遥控机器人》,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班健康教案《遥控机器人》1

   活动目标:

  原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

  了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  了解多运动对身体有好处。

   活动准备:

  自制的遥控器、方向盘。

   活动过程:

  1、引题。

  引导语:小朋友,我们一起玩\”看谁是个木头人\”的游戏。

  师幼边念儿歌\”看谁是个木头人,不许说话不许动\”,边做游戏。

  2、介绍玩法:

  幼儿商量,确定一人当遥控师,一人当检验师,其余幼儿当机器人。游戏开始,\”遥控师\”手按遥控器,发出各种指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。\”机器人\”则按照\”遥控师\”的指令一步步行动,反应越快越好,反应太慢或做错动作,均视为出故障。\”检验师\”检查,发现故障马上喊\”停\”,并立即手持方向盘开着\”汽车\”上前\”维修\”(拍拍肩、摸摸头等)。然后交换角色,游戏重新开始。

  3、交代规则。

  \”检验师\”喊\”停\”时,所有\”机器人\”都不能动。

  4、活动推进。

  可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。

  5、放松活动。

  组织幼儿模仿机器人的各种动作。

   教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

  本文扩展阅读:机器人是自动控制机器(Robot)的俗称,自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械(如机器狗,机器猫等)。狭义上对机器人的定义还有很多分类法及争议,有些电脑程序甚至也被称为机器人。在当代工业中,机器人指能自动执行任务的.人造机器装置,用以取代或协助人类工作。

幼儿园中班健康教案《遥控机器人》2

  活动目标:

  原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

  在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  活动准备:

  自制的遥控器、方向盘

  活动过程:

  1、引题。

  引导语:小朋友,我们一起玩\”看谁是个木头人\”的游戏。

  师幼边念儿歌\”看谁是个木头人,不许说话不许动\”,边做游戏。

  2、介绍玩法

  幼儿商量,确定一人当遥控师,一人当检验师,其余幼儿当机器人。游戏开始,\”遥控师\”手按遥控器,发出各种指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。\”机器人\”则按照\”遥控师\”的指令一步步行动,反应越快越好,反应太慢或做错动作,均视为出故障。\”检验师\”检查,发现故障马上喊\”停\”,并立即手持方向盘开着\”汽车\”上前\”维修\”(拍拍肩、摸摸头等)。然后交换角色,游戏重新开始。

  3、交代规则。

  \”检验师\”喊\”停\”时,所有\”机器人\”都不能动。

  4、活动推进。

  可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。

  5.放松活动。

  组织幼儿模仿机器人的各种动作。

  小百科:国际上对机器人的概念已经逐渐趋近一致。一般来说,人们都可以接受这种说法,即机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义:“一种可编程和多功能的操作机;或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。”它能为人类带来许多方便之处!

幼儿园中班游戏教案

  作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我整理的幼儿园中班游戏教案7篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班游戏教案 篇1

   游戏目标

  游戏中幼儿根据所报的数快速分组,锻炼幼儿的快速反应能力和同伴的合作能力。

  能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

   游戏准备

  事先教会幼儿儿歌

   游戏玩法

  1、幼儿围成一圈,一边绕圈走,一边念儿歌\”炒、炒、炒米花。炒到东门,炒到西角。咕噜咕噜往前滚。炒几碗?\”

  2、推选一人作为回答,答\”炒两碗。\”(随意回答几碗,不超过10碗,根据孩子的能力)集体念\”炉儿滚得快,米花炒得香。打炮来(方言)!\”

  3、当念到\”打炮来\”时幼儿按回答者说的数自由结伴,互相手拉手。

   教学反思:

  游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于中班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

幼儿园中班游戏教案 篇2

   活动目标:

  1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

  2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

   活动准备:

  三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。

   指导要点:

  一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

  二、想一想、说一说:

  1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?

  2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?

  3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。

  4、幼儿分组表演。

  5、评价:

  说一说自己或同伴的游戏情况。

  教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

幼儿园中班游戏教案 篇3

   活动目标:

  1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。

  2、鼓励幼儿勇敢地参与活动,培养幼儿创造性解决问题的能力。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、能遵守规则玩游戏。

   活动准备:

  1、每人一只纸箱(苹果箱)

  2、地雷(用报纸团成)

  3、纸篓(4只)

   活动过程:

  —、纸箱连接成小火车,幼儿随音乐进入场地

  1、 师:今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。

  2、 幼儿听音乐进行队列训练。

  3、辅助练习:①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿

  二、纸箱游戏的练习

  1、 背好行李(苹果箱)出去演习。

  2、 第一次演习(练习爬)。

  ①你们看这里有条河很深,我们怎么过河呢?

  ②请幼儿自由商量,教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。

  ③幼儿压平纸箱搭成桥。

  ④请幼儿做示范,教师分析动作,提出指导要点,(两手撑地,两膝着地,手脚协调)幼儿进行练习二次。

  3、 第二次演习

  ①现在我们又遇到了沼泽地了。

  ②教师指导:脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走,幼儿练习二次。

  4、 第三次综合演习(排地雷)

  ①刚才我们进行了演习,现在有一个任务,沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。

  ②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去,站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”,爬过桥把地雷放到安全区。

  ③幼儿进行比赛,弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。

  三、放松活动:

  1、 幼儿互相欢呼胜利的喜悦,教师对幼儿进行表扬与鼓励。

  2、 幼儿听音乐互相做“捶背”操。

   延伸活动:

  在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱,让幼儿进行各种动作及体能的练习。

   教学反思:

  整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中,孩子的兴趣很高,积极主动,表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围,幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当,预防幼儿在活动受伤。

幼儿园中班游戏教案 篇4

   活动目标:

  1、具有动手建构的兴趣。

  2、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。

  3、体验建构的喜悦。

  4、培养幼儿的合作。

   环境材料: 各种建构材料。

   一、过程:

  1、自由选择架子上的材料,并找个宽松的地方坐下建砌。

  2、自由选择伙伴合作活动。

  3、活动后欣赏,共同分享建构成果,并初步学会。

  4、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料,分类放回原处。

   二、指导重点:

  1、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。

  2、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。

  3、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果,不故意毁坏。

幼儿园中班游戏教案 篇5

   活动目标:

  1、利用各种回收物,进行手工制作,使幼儿理解变废为宝的意义。

  2、培养幼儿的动手能力。

  活动准备:回收物,各种纸剪刀、胶水、双面胶等

   活动过程:

  一、在成人的指导下幼儿利用回收物完成一项作品。

  二、纸袋机器人活动准备:各种纸袋,彩纸,剪刀、胶水、双面胶等活动过程:

  1、准备各种包装袋一个(可以是纸袋、纸盒等)

  2、用纸条制作机器人的手。

  3、贴在纸袋上,完成。悬挂在家中,美化环境。

幼儿园中班游戏教案 篇6

  活动目的:

  1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的\’身体得到锻炼。

  2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰

  活动过程:

  1、谈话导入游戏

  冬天到了,为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里,如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。小朋友,你知道小白兔喜欢吃什么吗?(萝卜)小白兔走路的时候是怎么走的?(跳着走),小白兔找萝卜很辛苦,要走很远的山路,又要过桥,又要钻山洞。今天,我们就来做一只勤劳的小白兔,到山的那一边去找萝卜,好吗?

  2、介绍游戏规则

  分为男女两组,让参加游戏的小朋友戴上小白兔的头饰,一路用跳的方式去找萝卜,要经过小桥钻过山洞才能找到萝卜,然后回家。在规定的时间内哪组小朋友找的萝卜最多它们的冬天就过得最舒服。

  3、游戏开始,鼓励幼儿积极参与。

  4、游戏结束,总结游戏。

  告诉幼儿我们要做一个勤劳的人,这样才不会饿肚子。

  反思:幼儿对扮演小动物的角色很感兴趣,在游戏的过程中极力的投入到角色中去,通过游戏幼儿知道做人的简单道理,要学会做一个勤劳的人,幼儿玩得和快乐。

幼儿园中班游戏教案 篇7

   活动目标:

  1、发展平衡、跳跃能力,提高动作的协调性和灵活性。

  2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

   活动准备:

  1、椅子若干把(同幼儿人数)。

  2、录音机、音带、一块较宽敞、柔软的场地。

  3、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。

   活动过程:

  1、音乐伴奏,师幼一起做热身操:\”我们站在马背上锻炼一下身体吧。\”2、教师带领幼儿进行各种椅子游戏:

  (1)、\”现在我们骑马去郊游吧。我们上马。\”引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅 子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作在场地内来回行进2-3次。

  (2)、\”请小骑士们表演一下马术吧。\”鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如站在椅子上跳下,站在椅子上分腿越过椅背跳下,单脚站在椅子上等等,鼓励幼儿合作游戏。

  (3)、\”前面有一个小山坡,我们一起爬过去。\”引导幼儿两人一组将椅子背靠背纵向并排放置成\”小山\”,进行\”爬山\”练习,即踏上椅面–跨过椅背–踏上另一椅面–跳下。然后将所有的椅子排列起来,引导幼儿一一跨过所有的\”小山\”。

  (4)、\”我们去走独木桥吧。\”引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥,进\”走独木桥\”的练习。练习一段时间后,引导幼儿将所有椅子并排放置在一起,练习走\”长独木桥\”1-2次。

  (5)、\”这里还有超级独木桥,小骑士们敢走吗?\”引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥,并在上面行进。如果幼儿行走有困难,可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。

  (6)、\”现在我们来玩一个走脚印的游戏。\”引导幼儿将椅背着地,把椅背与椅面之间当成马蹄印,沿\”马蹄印\”行进1-2次。

  3、教师带领幼儿进行放松活动:

  \”我们玩得真开心。时候不早了,我们慢慢骑马回家吧。\”(幼儿做放松活动)

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